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《爷爷的芦笛》教案课件（爷爷的芦笛课外阅读）

2025-11-21 14:47:23 | 人围观 | 评论:

《爷爷的芦笛》教案课件
p教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。
2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。
3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。

p教学重难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文七至第十三自然段。
2、理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。

p教具准备：录音机、小黑板、投影仪、投影片。

p板书设计：

爷爷的芦笛

海边的孩子，不沾点海水就长不结实

p教学过程：

一、复习导入

1、说一说这篇课文讲了一件什么事？
2、指名分段朗读课文。
3、说说各部分写了什么？（指名说）
这一节课我们继续学习课文的三、四部分。

p二、自学探究
1、（小黑板）出示自学要求：
（1）爷爷让强强一个人留在屋子里，强强是如何回答的？
（2）用“~”画出描写自然环境的句子，多读两遍。
2、学生自读7~10自然段。

p三、合作学习、讨论交流

(一）学习第三部分（7~10节）

1、（指名）强强是如何回答爷爷的话的？
2、（指名）强强认为自己不会害怕，应该用什么语气读？（自信的。）
3、指名再读。
4、你找到了哪些描写自然环境的句子？（指名回答，师出示投影片）
5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适的词语吗？（恶劣或凶险）（指名回答）
6、谁来读这几句话？（指名读）（分组读）
7、大家再读第7~13节，用“~~”画出能表现强强心情的句子。
生自读画句子。（指名回答）
8、师出示投影。这些句子可以看出强强此时是什么样的心理？在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。（紧张或害怕）
9、学生再读，体会紧张、焦急、害怕的心情。（指名读）

10、8、（指名）刚开始，强强却说——引读“放心吧，爷爷，我不怕。”
这两种心情是不是矛盾呢？
11、讨论交流。（小组讨论），之前强强为何不怕，之后为何害怕？
引导懂得刚开始，强强还没尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，夜里突然刮起风时，强强紧张了，害怕了。

(二）学习第四部分

1、（过渡）强强最终战胜害怕心理了吗？
2、请大家读11~13自然段，思考是什么使强强最终战胜自我，变得勇敢起来的？（出示小黑板）
3、生自读课文思考。
4、回答（指名说）引导得出强强勇敢的原因。（1、经受了锻炼；2、爷爷的笛声给了他力量）。
5、此时，强强想起了爷爷平时爱说的一句话。（板书：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。）
6、板书：
生自读，齐读板书。

7、生自读，感悟这句话的深层含义。（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长）。

8、5、说明类似道理的句子还有很多，教师也送几句给大家。（出示小黑板）
1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、不是一番寒墙砌，怎得梅花年鼻香。
3、平静的湖面，练不出精悍的水手。
4、安逸的环境，造不出时代的伟大。

9、6、你有没有像这样的话送给大家。（生说）
p(三）指导背诵

课文7~13自然段不仅有生动具体的环境描写，还细腻地写出了强强的心理，结尾更有让人回味的哲理话语，让我们把它们背出来好吗？（时间关系，可让学生自选ologically感受深的一段背下来。） p学生试背。（机动）检查背诵情况。

pppp（四、课堂小结：
正如课文告诉我们的，我们要想健康成长，就得经风雨、见世面，接受实际锻炼，让我们勇敢面对生活与学习中的各种困难，坚强地冲过去，你就真正的长大了。**

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标签：强强 课文 句子