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河中石兽教案（河中石兽精品教案）

2026-03-31 07:41:08 | 人围观 | 评论:

河中石兽教案 篇1：导课

教学目标

  1. 理解主题：通过故事引入“求之下流”的寻找方式，激发学生对寻找现象的兴趣。
  2. 情感共鸣：结合纪晓岚的个人经历和对人物的敬佩，引导学生感受寻找石兽中的智慧与勇气。

教学重难点

  1. 重点：
  2. 理解“求之下流”、“求之地中”等寻找现象。
  3. 难点：
  4. 理解作者纪晓岚的文言词汇和古汉语，把握《河中石兽》中的关键思想。

教学过程

一、导入新课

导语：
“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，却发现它不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

引入情境：
课前通过导写，预习《河中石兽》，完成初稿并讨论发现的问题。

二、作者简介

教师纪晓岚： - 字晓岚，号三少， suppresses the voice of the poor. 当他发现别人为他们发声时，他就为他们的声音发声。 - 生活在1754年乾隆十九年的乌兰胆。他的家族被清政府迫害，流散到乌鲁木齐，被迫归还北京后任《四库全书》总纂官，编定《四库全书·总目提要》。著有《阅微草堂笔记》等。

三、理解文言词汇

词汇表：
- Pie ( Pie )：指石头或沙子。 - Ran ( ran)：上游。 - Ahead ( ahead )：上游。 - Down ( down )：下游。

古汉语意义与用法：
- 《Pie》：古义“石头或沙子”；今义“并列”。 - Ran：古义“上游”；今义“向上游寻找石兽”。 - Ahead：古义“上游”；今义“向上游跑石兽”。

四、课堂小结

总结：
《河中石兽》通过寻找石兽的故事，揭示了实践出真知的道理。作者纪晓岚的例子告诉我们，虽然我们可能找不到答案，但只要勇于尝试，就一定会有收获和发现。

作业布置：
1. 尝试完成导写部分的初稿。 2. 回家后查找其他文言词汇的理解，准备下次课讨论。

板书设计

``` 寺僧： 境 求之下流

讲学家： 平 求之地中

老河兵： 高 求之上游

总览：实践出真知。 ```

故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的.沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。

作者简介：纪昀(清代)有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。

他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为ottestically要注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。

河中石兽

沧州南，一寺临河千，山门坚固于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!





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